SIMULACIÓN CON RUIDO CONVERSACIONAL 

Patricia Garzón Ruiz

Después de pasar por la experiencia de tener pérdida auditiva con ruido blanco, hemos probado tenerla pero esta vez con ruido conversacional, en este caso ruido de cafetería, con gente hablando, ruido de platos, cubiertos, ...

Comparamos el ruido blanco de la otra vez, con este "jaleo", y hay bastantes diferencias, en el caso anterior tenía que prestar atención, mis sentidos estaban alerta, ... pero en el caso del ruido conversacional además de todo lo que percibí, se añaden otros factores.

En este caso se mezclaban conversaciones, me costaba mucho más entender lo que hablaban, además de no saber quién lo hacía a no ser que lo mirase directamente.
Mi capacidad de concentración se redujo al mínimo, y me di cuenta por las experiencias de otros compañeros que no solo me ocurría a mí. Esto lo notamos en:

1. Durante las explicaciones, copiábamos mucho más lentos de lo habitual.
2. Tan solo éramos capaces de hacer una cosa, es decir no podíamos copiar a la vez que escuchábamos a alguien. 
3. Falta de concentración, teníamos que leer las cosas un par de veces para enterarnos de lo que estábamos escribiendo, y tan solo podíamos escuchar a una persona, no éramos capaces de seguir la conversación entre dos compañeros. Nuestra atención era más difusa.

Poniendo en común todo lo que habíamos notado durante esta experiencia me di cuenta que lo que diferenciaba a este "jaleo" del ruido blanco, era que nos hacía perder capacidad de concentración.

Durante la clase pude seguir la explicación por la presentación de la profesora, pero no por las explicaciones que daba, y mucho menos enterarme de las dudas de mis compañeros, si podía intuirlas por las palabras sueltas que entendía, pero no porque escuchase la frase completa. Además, sentándome en primera fila no sabía quien hablaba, porque todos los sonidos se mezclaban...

En clase no fui capaz de enterarme bien de lo que se estaba explicando, copié toda la presentación, pero si me preguntasen ahora mismo por algo de lo que se vio tendría que releer lo que copié, porque no conseguí seguir la clase de una forma normal. Y mucho menos pude interactuar, ya que me fue imposible ir a la vez que el resto.

Hay ciertas sensaciones que si se han mantenido, como la inseguridad, la desconfianza (fijándome en quien está hablando, por si es relevante para mí o no), el estado de alerta, ...

La sensación de aislamiento es la que marcó el ritmo durante esa clase, como en la vez anterior.